浙师人文社科团队研究成果新进展
经济与管理学院（中非国际商学院）
陈宇峰团队在能源经济与技术创新研究方面取得系列重要进展
近年来，浙江师范大学经济与管理学院（中非国际商学院）陈宇峰教授领衔的能源经济与技术创新科研创新团队，依托浙江省首批高校文科实验室“数智文教与社会发展实验室”等平台，围绕能源经济与技术创新领域取得系列重要研究成果。近5年，团队在Technovation（SSCI一区TOP）、Energy Economics（SSCI一区TOP）等国内外权威期刊发表论文60余篇，其中ESI热点论文5篇、高被引论文18篇，出版《能源冲击与经济传递：理论及中国经验》等多部学术专著，主持国家自然科学基金、国家社科基金等课题20余项，获浙江省哲学社会科学优秀成果奖等多项，持续为能源经济领域贡献学术智慧。
《能源冲击与经济传递：理论及中国经验》通过构建能源冲击影响宏观经济的基础性模型框架，系统性分析国际能源冲击对宏观经济的传导机制，提出应对第三次全球性能源危机的中国方案。该成果获第二十二届浙江省哲学社会科学优秀成果奖二等奖。
团队在Energy Economics发表的Toward the integration of European gas fu‐tures market under COVID-19 shock: A quantile connectedness approach采用分位数连通性方法，发现COVID-19削弱了欧洲天然气期货市场整合进程，流动性高的枢纽（如NBP、TTF）在极端事件中更具稳定性。该研究为动荡时期的能源市场政策制定与投资决策提供重要依据。
教育学院（教师教育学院）
全省智能教育技术与应用重点实验室多个课题组发表系列高水平论文
朱佳课题组在Scientific Data发表研究成果。浙江师范大学作为第一完成单位，联合香港科技大学、中国科学院深圳先进技术研究院等单位，在国际著名数据科学期刊Scientific Data上发表论文“A Multi-Modal Dataset for Teacher Behavior Analysis in Offline Classrooms”。研究团队历时多年构建了首个专注于线下课堂教师行为分析的多模态数据集MM-TBA。该数据集基于4839段教学视频，经严格筛选与标注，最终形成约32000秒高质量片段，涵盖300余名实习教师在初高中数学和信息技术课程中的教学行为，具备良好的代表性和多样性。团队计划未来将研究学科扩展至九个，进一步提升数据通用性，推动教师行为研究及教育质量发展。目前数据集已在Figshare平台公开，提供详细指南与代码，已被下载数千次。
蓝敏课题组在Educational Research Review发表成果。浙江师范大学作为第一完成单位，联合新加坡南洋理工大学国立教育学院，在教育领域国际顶级期刊Educational Research Review上发表研究成果。该研究通过系统综述与三级元分析，揭示了数字素养与自我调节学习之间的内在联系。研究发现，现有研究普遍缺乏明确理论框架，且测量工具的概念差异显著影响结论——当自我调节学习涵盖目标设定、策略运用与学习反馈等多维度时，其与数字素养的相关性显著增强。研究进一步指出，数字素养不仅是技术能力，更依赖于人的能动性，需与目标设定及反思性思维结合才能有效发挥作用。该成果为教育数字化转型提供了重要理论支持，在课程设计、能力培养与教师发展等方面具有广泛价值，标志着教育心理学与教育技术融合研究的新突破。
韩中美课题组在Computers & Education发表成果。浙江师范大学作为第一完成单位，韩中美副教授团队在教育技术领域国际顶级期刊Computers & Education上发表研究成果。该研究通过分析学生在人机协作环境中的元认知模式，揭示了认知闭合需求（NFCC）对学习策略的显著影响。研究发现，高NFCC学生更倾向于追求确定性、表现出对模糊情境的不适，并偏好快速、目标驱动的认知策略；而低NFCC学生则更具反思性与深度加工倾向。跨阶段分析进一步显示，所有学生均呈现从元认知策略向知识转移的演进趋势，其中高NFCC学生在早期即表现出明确的目标导向特征。该研究为人机协同环境中生成式AI系统的适应性设计提供了重要依据，强调未来AI教育工具应结合学习者NFCC特征，通过个性化反馈与策略引导，促进不同认知风格学生的元认知发展。研究成果对推动个性化智能教育具有重要理论与实践价值。
李明课题组在Education and Information Technologies发表成果。浙江师范大学作为第一完成单位，李明教授团队在教育技术领域国际权威期刊Education and Information Technologies上发表研究成果。该研究构建了一种融合增强现实、形成性同伴评估与自动写作评估的新型写作教学模式，并开展为期5周的准实验研究。研究发现，在AR环境下结合自动评估的组别中，情感维度的“中性反馈”与认知维度的“建议性反馈”共同中介了写作表现与高阶思维的提升。中性反馈因客观性更易被学生接受，建议性反馈则有效引导学生主动分析与制定策略。研究进一步提出六阶段写作学习模型，在传统四阶段基础上增加“同伴分析”与“同伴对话”，推动学生在评估与交流中实现知识建构。该研究为融合智能技术的写作教学提供了理论支持与实践路径，对推动个性化写作教学与高阶思维培养具有重要价值。
艺术学院
美术学科国奖创作团队在全国美术作品展平台上屡获佳绩
在刚刚过去的第十四届（2024）、十三届（2019）“全国美术作品展览”上，浙江师范大学艺术学院“美术学科国奖创作团队”连续取得优异成绩，与全国同类院校相比优势明显。
全国美术作品展览（简称全国美展）是中国最具权威性与规模的国家级综合性美术展览，由文化和旅游部、中国文学艺术界联合会、中国美术家协会联合主办，首届于1949年举办。它自1984年后固定为每五年举办一届，至今已走过14届，由中华人民共和国文化部、中国文联和中国美协共同主办，是规模最大、参与范围最广、作品种类最多、最具影响力和权威性的国家级综合性美术大展，也是对全国美术界每五年发展成就的全面检阅与展示。在这个国家级美术创作成果评比平台上，浙江师范大学艺术学院打造了一支能征善战的队伍，以综合材料、水彩水粉画种为突破口，在最近举办的两届大展上，在全国18所专业美术艺术院校，部属师范大学6所、省属师范大学40所的情势下，“美术学科国奖创作团队”共入选展览作品29件，占全国入选作品总数（9016件）的1/30，综合成绩稳居国内同类院校前列。
杨洋《金色华章》238cmx198cm综合材料绘画（第十三届全国美展银奖作品，最高奖）
邱兴雄《月兔》240x200cm综合材料（入选第十三届全国美展）
薛磊《凝聚的时刻》146x140cm水彩粉画（入选第十三届全国美展）
吴晨凯《历史之像—浮沉》240cmX240cm综合材料绘画（入选第十三届全国美展）
许悦(2017级本科生)《巍巍山河》200cmX180cm综合材料绘画（入选第十三届全国美展）
全国美展代表了当代美术创作的最高水平和艺术评价体系的国家话语。杨洋老师的综合材料绘画《金色华章》，运用大面积金色材料的叠加与碰撞技法，塑造出具有复合张力感的当代都市摩登女性形象，并追求古代壁画的斑驳剥落效果，体现了古今艺术交融的特点，在第十三届美展上获得银奖，打破了浙江省属高校在全国美展获奖与入选的纪录。邱兴雄的综合材料作品《月兔》绘制出月球探测车驶向星际的瞬间，突显中国探月背面成功，在题材上有意识地彰显时代精神，描绘重大历史事件，反映中国特色社会主义新气象，入选第十三届全国美展。
2018年，学校在中国美协综合材料绘画艺委会和浙江省美协指导下，美术学科秉持“以创作引领教学与科研，集中力量发展优势学科方向，组建高水平的教学创作与科研平台”的理念，在全国极少数高校开展综合材料绘画创作与理论研究的情况下，率先组建综合材料绘画的学科方向与教学工作室，作为冲击国奖团队的核心组成。从入选作品画种类别看，综合绘画工作室成绩突出，以邱兴雄、杨洋、牟宇宙、吴晨凯等艺术家为代表，为美术学科一流专业建设贡献了重要力量：近两届全国美展中共入选作品15件。此外，在入选作品中第一次有本科生创作入选，在全国高校都属罕见，获得了中国美协、浙江省文联的赞誉与肯定。以其为龙头，水彩水粉（两届入选6件）、中国画（两届入选3件），成为冲击全国大展的优势学科。
牟宇宙《春日晌午》180cmX180cm综合材料绘画（入选第十四届全国美展）
陈伟《玩物》系列之二100-120cm版画（入选第十四届全国美展）
杜可儿(2021级本科生) 《鎏金岁月》240X240cm综合材料绘画（入选第十四届全国美展）
叶萧煜（研究生，导师：文艺）《阳光午后》150X150cm中国画（入选第十四届全国美展）
历经6年发展，“美术学科国奖创作团队”在国家级、省级展览中频频亮相，展现了浙师美术创作风采。在第三届全国综合材料绘画双年展中入选10件作品，其中入会资格4件，本科生1件，研究生3件；第四届全国综合材料绘画双年展，入选14件作品，其中研究生8件。2022年，综合绘画工作室获批两项国家艺术基金项目，在全国重点艺术院校、美术馆巡回展览，获得了国内专家同行的充分认可。团队高举地方文化旗帜，在教学与创作领域打开了新的方向与道路，引领学科教学迈上新台阶。
国际文化与社会发展学院
国际中文教育团队在“人工智能+中文教育”领域取得系列研究成果
近日，教育部、国家语委中国“一带一路”语言生态研究中心的国际中文教育团队，在“人工智能+中文教育”等领域取得系列重要成果，四篇高水平研究论文在《语言文字应用》《电化教育研究》《比较教育研究》《吉林大学社会科学学报》等国内重要一级刊物发表。该系列研究聚焦智能时代国际中文教育的核心议题。
王辉教授与博士生叶羽婵在《智能时代国际中文教育知识观的演进、变革与进路》一文中创新性提出，知识观历经“知识本位”“知识能力”“知识素养”到“知识智能”的四阶段演进，新旧知识观并非完全意义上的替代关系，而是累积升级的迭代关系。智能时代国际中文教育知识观在知识生产、知识形态、知识价值三方面的变革与危机，并未根本改变知识独创于人的本质，反而将人类智慧的重要性提升至前所未有的高度。郑崧教授与博士生陈力的《生成式人工智能在国际中文写作教学中的应用》一文认为，在国际中文写作教学中，生成式人工智能可以应用于全过程多元场景，包括写作提示及创意生成、交互式写作辅助、即时性文本优化、智能体习作评价、小组写作协助平台等，为技术赋能教学提供了清晰的实践路径。此外，团队在“中文国际形象构建”（王辉、孔雅婷，被人大复印资料《语言文字学》全文转载），及“中文+职业教育模式”（郑崧、尹建玉等，以老挝为例）等方向也取得了实证性进展。
中国“一带一路”语言生态研究中心国际中文教育团队依托国家社科基金重大项目“人类命运共同体视域下非洲百年汉语传播研究”，紧密对接国家战略需求，致力于有组织的科研创新。目前，更多研究成果正在酝酿并陆续发表，持续为中国式国际中文教育现代化贡献智慧。
非洲研究院（非洲区域国别学院）
非洲区域国别学跨学科自主知识体系构建稳步推进
近日，浙江师范大学《非洲区域国别学系列丛书》陆续推出系列新成果，包括《非洲科技发展与科技组织》《社会发展与教育变革：尼日利亚高等教育发展进程研究》《尼罗河探源日志》等20余部著作。浙师大非洲区域国别研究领域成果日益丰富，不仅为相关领域的研究者和实务部门工作者提供了宝贵的参考书籍，更有力地推动了中国非洲区域国别学自主知识体系建构，为中国区域国别学的建设探索新路径，树立新典范。
《非洲区域国别学系列丛书》由浙江师范大学非洲研究院院长刘鸿武教授策划并担任总主编，组织协同20余所国内外高校的120余名学者，计划在3至5年内联合撰写“新时代中非命运共同体丛书”等十二大系列的100余部著作。目前，大型丛书各系列正在稳步推进中。近一年来，各系列陆续出版21部著作，涵盖政治、经济、教育、科技、法律、矿产资源能、中非共建现代化等重要领域，既展现了非洲本土学者的研究成果，也吸纳了国际学界的先进理念，形成跨学科、跨文化的知识交融体系。
其中，刘鸿武教授撰写的英文专著From Tribal Society to Nation-State：A Survey of the National Development of Nigeria（《从部族社会到民族国家：尼日利亚国家发展史纲》）聚焦尼日利亚从传统部族社会向现代民族国家转型的历史进程，对部族主义、国家认同、民族一体化政策等问题的探讨，提出并回答了“民族国家发展和民族一体化建设是尼日利亚等非洲绝大多数新兴国家在当代发展进程中的共同命题”“非洲大陆的政治模式与政治前途最终必须由非洲人民自己来选择、由非洲人民自己来决定”“非洲发展面临的困境往往与非洲缺乏自 已的当代思想家群体及其民族化、本土化的发展理论密切相关”三大核心命题，为理解非洲政治稳定与发展提供了历史镜鉴。尼日利亚前总统奥巴桑乔等非洲政要高度评价此书，奥巴桑乔指出“这本书写的是尼日利亚，但揭露了整个非洲大陆面临的核心问题。因此，我要把这本书推荐给其他非洲国家领导人”。
张建珍、胡伟等学者撰写的《非洲科技发展与科技组织》，以跨学科研究视角系统深耕非洲科技领域，全面剖析了非洲的科技发展水平、科技政策，以及科技组织的发展现状、特点与运作模式，细致剖析了非洲在科技发展上的优势及其合作需求，并针对性地提出了多项建议，为中非科技合作的深化提供了坚实的智力支持。
王珩、刘鸿武等学者撰写的《全球南方背景下中非共建现代化的理念与实践——中非达累斯萨拉姆共识解读》（中英文版）是首部系统解读了“中非达累斯萨拉姆共识”（简称“共识”）的学术著作。“共识”被誉为“迄今首个诞生于南方而非北方强加的国际共识，表达了全球南方的共同心声”，具有重要意义。本著作立足全球南方崛起的历史方位，深度挖掘并清晰界定“自主发展、公平发展、开放发展、融合发展、统筹发展、共享发展、创新发展、安全发展、绿色发展、文明发展”等十大发展的核心要义、时代价值和实践路径，为中非携手迈向现代化提供思想指引和行动方案。
边疆研究院
在智库建设路径探索方面取得显著成效，形成可资借鉴的经验做法
边疆研究院智库建设成果《浙江师范大学边疆研究院智库建设的路径和经验》获评2024年度CTTI智库建设最佳案例，为全国智库建设提供了示范样板。
在智库建设方面，边疆研究院成功入选首批“浙江省新型重点培育智库”（2018年9月）、“CTTI来源智库”（2022年12月），并先后获得中宣部舆情直报点、国家民委中华民族共同体研究基地（2024年1月）、国家民委信息直报点（2024年2月）等国家级平台认定，2025年3月荣获国家民委中华民族共同体研究基地“2024年度向国家民委报送信息先进集体”荣誉称号。
（来源：学校官网）