教育年终述评1-4
打开立德树人全新格局
——“回眸2024·朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”系列述评之一
浇花浇根，育人育心。
把青年一代培养造就成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，事关党和国家前途命运。
习近平总书记高度重视立德树人根本任务，多次发表重要论述。在今年的全国教育大会上，习近平总书记强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。
一年来，教育战线广大干部师生沿着总书记指明的方向，扎实实施新时代立德树人工程，锐意进取，奋发作为。
凝心铸魂，锻造青少年精神脊梁
在湖南第一师范学院，“红色”是最鲜亮的底色。
3月，习近平总书记全国两会后首次地方考察，第一站就来到了这里。他语重心长地叮嘱，一师是开展爱国主义教育、传承红色基因的好地方，要把这一红色资源保护运用好。
牢记总书记的嘱托，湖南一师努力用好红色资源，开发12门校本红色课程，深入开展红色场馆育人、红色课程育人、红色学术育人。“我们将努力探索以‘大思政’育‘大先生’、以红色校史铸红色师魂的创新之路。”湖南一师党委书记罗成翼说。
广袤的中华大地，写满波澜壮阔的红色历史。一年来，教育战线深入思考谋划加快构建立德树人新格局，充分利用好各地丰富红色资源，努力拓展“大思政课”育人重要阵地。
部省协同——“把重庆丰富的红色文化资源转化为育人资源”“用好用活上海丰富红色文化资源”。南昌大学的赣剧艺术鉴赏课堂在网络走红，国家一级演员在课堂上耍花枪、上戏装，把戏曲中折扇、水袖的运用带到课堂中，让学生现场观看、亲身体验，课堂广受欢迎。
见花开叶落而知生命涨落，于缤纷色彩中品自然之美。在大学公共艺术课程的美育熏陶下，学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解这四大核心素养得到了明显提升。教育部与各省份举行会商会议时，多次就相关工作会商讨论。
创新涌动——多地编写红色故事校本教材，将红色文化资源优势转化为课程思政教学优势，形成梯次推进的思政教材。
理论强、方向明、人心齐、底气足。在中国式现代化的宏伟征途上，习近平新时代中国特色社会主义思想，是新时代中国共产党的思想旗帜。
铸魂育人，推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，尤为关键。
党的二十届三中全会通过的《决定》，明确提出要“完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新”。
作为大中小学思政课一体化共同体牵头高校，中国人民大学以“北京中轴线上的大思政课”为抓手，建设习近平新时代中国特色社会主义思想概论“金课”体系，为全国提供更多“金课”；福建把习近平同志在福建工作期间的重要理念和重大实践转化为大中小学思政课教学资源，推动各学段思政课程形成循环上升、有机统一的体系。
学之愈深，知之愈明，行之愈笃。
教育部党组高度重视实施新时代立德树人工程。教育部党组书记、部长怀进鹏表示：“加强党对教育的全面领导，实施新时代立德树人工程，坚定不移落实好立德树人这一根本任务，是教育强国建设的首要工程。”
在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，教育战线高举信仰之炬，在教育强国建设新征程中实干笃行。
守正创新，让思政教育充满活力
今年的“六一”国际儿童节，四川省南充市嘉陵区之江小学的孩子们过得格外难忘。节日前夕，习近平总书记给他们回信，对他们予以亲切勉励，并祝他们和全国的少年儿童节日快乐。
“总书记在回信中忆及20年前为学校培土奠基的情景，我们备受感动。”之江小学校长陈震亚说，学校以浙江帮扶援建故事为重点开展感恩教育，以此不断激发孩子们的感恩心、进取心和爱国心。
面对思维活跃的青少年，如何把国情教育讲座讲得“入脑入心”？习近平总书记强调：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”
教育部持续完善促进学生全面发展的体制机制，推进实施学生体质强健计划、学校美育浸润行动、劳动习惯养成计划、学生心理健康促进行动……在关键处落子，全面推进学生德智体美劳全面发展。
立德树人的路径更加多元——
每周一至周五，清晨的第一缕阳光还未穿透薄雾。辽宁理工学院的校园里，学生们迎着晨风，口号响亮，在运动场昂首、伸臂、踢腿、跳跃，释放着青春活力。辅导员刘艾琳说：“运动时间长了，大家不仅练就了好体魄，更养成了好心态，塑造了好品格。”
立德树人的资源更加丰富——
今年春季新学期，湖南省长沙市新竹第二小学的孩子们的第一课以“打卡”中国国家版本馆中央总馆的方式开启。以数字化赋能，在全国教书育人楷模、“我是接班人”网络大课堂总班主任郭晓芳的讲解中，思想的伟力和文化的魅力，跨越山海，与青春连接。
“五育”并举，彰显着新时代教育立德树人的鲜明特色。
与此同时，高水平思政课教师队伍建设持续推进。
“要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。”习近平总书记始终高度关注思政课教师队伍建设。
从年头到年尾，全国高校思政课教师线下线上同步参加在中央党校举办的思政课集体备课会、学习贯彻党的二十届三中全会精神集中培训，近300所马克思主义学院院长赴中国浦东、井冈山、延安干部学院参训，2400余所高校中青年思政课教师参加“新时代伟大变革”实践研修，覆盖各门思政课100多个教学专题的“云上大练兵”如火如荼，“国培计划”示范项目中小学思政课骨干教师培训接续进行……
截至目前，全国高校思政课专职教师已达11.7万人，高校辅导员增至27.9万人。思政课教师队伍、辅导员队伍量质齐升。
系统集成，塑造立德树人新格局
立德树人，需要系统集成，需要生态聚力。
4月，50所高校、6所科研院所、19所骨干企业齐聚北京科技大学，成立新时代高校“钢筋铁骨”育人共同体，“钢筋铁骨”联合育人行动正式启动。
北京科技大学校长杨仁树说：“共同体深入挖掘钢铁行业背景高校特有的精神基因和优良传统，并将其融入人才培养的各个环节，为培育新时代钢铁行业人才提供坚强思想保证。”
以“思政平台”育“能工巧匠”。“钢筋铁骨”育人共同体还畅通全域育人资源，将学生送到企业生产一线完成研究生学习任务，通过“企业出题、学校破题、师生联合解题”的方式，联合培养新时代的“钢小伙”“铁姑娘”。
和“钢筋铁骨”育人共同体一样，这一年，有关部门和教育战线围绕教育强国建设核心课题，一体强化理论武装、课程教材、文化涵育、实践育人、网络育人、队伍支撑、资源保障、力量集成，持续整体构建“大思政”格局和育人生态。
——教育部、中央宣传部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，推动各地结合实际建立家校社协同育人“教联体”，健全优化思政育人、课程育人、实践育人、文化育人等推进路径。
——“一站式”学生社区综合管理模式改革深入推进。金华职业技术大学全面推行“党建进公寓”，实施“红色铸魂、匠品炼就、文化润心、数智赋能、协同领航”五大工程，筑实“一站式”社区大思政教育新阵地。
——河北分类建立公办高校、民办高校党建标准体系、责任体系和评价机制，注重考核评价结果运用，推动构建全链条全覆盖党建工作新格局。
…………
7月、9月，党的二十届三中全会和全国教育大会相继召开，对深化教育综合改革、推进建设教育强国进行了系统而全面的部署，既彰显着教育事业“为党育人、为国育才”一以贯之的初心，更传达了明确信号——培养时代新人的动力将伴随教育强国建设愈发强劲。
“要把党的二十届三中全会部署和全国教育大会精神一体贯通起来，明确着力重点，推出深化改革‘组合拳’。”教育部思政司有关负责人表示，将从专项行动、标志项目、关键指标3个维度支撑新时代立德树人工程见行见效。
旗帜飘扬，百舸争流。
在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，教育战线必将围绕立德树人根本任务，在新征程中培养更多优秀人才，写下更加辉煌的新篇章！
汇聚高质量发展的澎湃力量
——“回眸2024·朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”系列述评之二
在浩瀚的人类历史长河里，教育是实现国强民富最深刻、最持久和最磅礴的动力之一。
要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。习近平总书记在全国教育大会上清晰擘画了教育强国建设的战略图景，明确了我国教育事业改革发展的重大任务和战略举措。
回首2024年，教育战线勇担重任，教育强国、科技强国、人才强国建设一体统筹推进，服务支撑中国式现代化能力不断彰显。
一体推进，蓄力强国建设澎湃动能
当前，世界百年未有之大变局正加速演进，新一轮科技革命和产业变革正在深刻重塑全球秩序和发展格局，科技创新能力正越来越成为国家综合竞争力的核心指标。
历史上各个世界强国的崛起，关键在于教育的领先。而当今世界的综合国力竞争，说到底也是人才竞争、教育竞争。
“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。”
习近平总书记深刻洞察历史逻辑，审时度势，阐明重大战略问题。
党的二十届三中全会《决定》提出，构建支持全面创新体制机制，“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国 体制，提升国家创新体系整体效能”。全国教育大会对一体推进教育发展、科技创新、人才培养作出部署，充分凸显了教育、科技、人才对中国式现代化的基础性、战略性支撑地位和作用，也彰显了以习近平同志为核心的党中央以更大力度加快建设教育强国、科技强国、人才强国的决心和气魄。
牢记嘱托，坚定信念。这一年，教育部深刻把握教育强国建设面临的新形势，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革推出更多相应新举措。
从2024年全国教育工作会议、传达学习全国两会精神，到年中推进会、教育部党组扩大会传达学习全国教育大会精神，再到长三角、中西部、东北地区等多场部省会商会议，一体推进教育发展、科技创新、人才培养的精神一以贯之。
惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。
中共中央举行新闻发布会，介绍和解读党的二十届三中全会精神。教育部党组书记、部长怀进鹏就教育、科技、人才、创新等领域改革作介绍，深化教育综合改革、深化科技体制改革、深化人才发展体制机制改革的“施工图”日渐明晰。
总览各地，上海以高教改革为切入口，以“两个先行先试”为着力点，促进教育、科技、人才综合改革；黑龙江推进教育、科技、人才一体发展，加快高教、职教两大改革，为新时代东北全面振兴赋能提速……
助推实现中国式现代化，我们必须实现从教育大国到教育强国这个系统性跃升和质变。
面向2035年，时间紧、任务重，教育系统坚持多点突破、纵深推进，为建成教育强国、科技强国、人才强国蓄起澎湃动能。
科技引领，全面提升人才自主培养能力
“以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。”习近平总书记的殷切话语仿佛一盏明灯，指引着高校勇毅前行。
“上天、入地、下海、登极”是人类认识自然和挑战自然的四大壮举。科技征途中，每一次突破都如同星辰划破夜空。
“复兴号”高铁、“深海一号”、第五代移动通信系统……今年，在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上，一大批“国之重器”和超级工程关键技术研发人员获奖，北京大学、清华大学、北京航空航天大学等高校表现突出，充分体现了高校对科技创新的支撑力。
高校是教育、科技、人才的集中交汇点，既是基础研究的主力军、重大科技突破的策源地，也是人才培养的主阵地。
“龙头”既起，今年以来，一系列政策举措相继出台，为创新人才培养提供“硬核”支撑，亦是旨在构建高质量人才培养体系的“四梁八柱”——
教育部公布2024年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果；《教育部办公厅关于进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知》印发；中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于加快推动博士研究生教育高质量发展的意见》……《中华人民共和国学位法》表决通过，更是为提高人才培养质量提供坚实的法律制度支撑。
基础学科系列“101计划”工作推进会暨计算机“101计划”成果交流会、卓越工程师培养现场交流推进会等会议相继召开，为全面提升创新人才培养质量不断探索新的模式、提供新的要素支撑。
牢牢把握人才培养服务高质量发展的主线，各地优化学科专业布局，响应国家需求，完善学科专业设置、建设和调整机制。北京通过动态调整新增87个学位授权点，累计“瘦身”100余个学位授权点；吉林面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，建强数理化生等基础理科学科专业，适度扩大紧缺学科专业布局……
青年是社会上最富活力、最具创造性的群体。今年，习近平总书记给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表回信，对他们予以亲切勉励并提出殷切希望。
从人工智能、集成电路、航空航天、新能源领域的创新创造，到服务农业农村、产业应用、应急救援的实践应用，由一系列创新成果，更可见当代大学生对接国家战略、响应国家急需的使命担当，敢于挑战、勇于创新的精神气质。
“落地生花”，让更多科技成果尽快转化为现实生产力
高校是科技成果的“富矿”，但在推进成果转化过程中，时常碰到成果与产业需求脱节“不能转”、技术成熟度不高“不好转”、技术转移人才队伍专业化能力不足“不会转”等难题。
在全国教育大会上，习近平总书记强调，强化校企科研合作，让更多科技成果尽快转化为现实生产力。
江苏南京，江北新区。
星火路西侧，由11幢白色建筑组成的江北新区现代产业创新中心内绿树成荫，不久之后，将有数百个来自全国各大高校的生物医药成果转化项目在此落户。
9月14日，一项落实全国教育大会精神、剑指高校科技成果转化难题的重要举措——首个全国高校区域技术转移转化中心在江苏落地。以南京、苏州作为两个核心承载区，首批确定生物医药、信息通信、先进材料三大产业方向，在平台建设、资金投入、政策保障等方面予以全力支持。
随着科技成果转化的主体与方式变得日趋多元，如何实现创新链、产业链、资金链、人才链深度融合，为加快发展新质生产力注入源头活水，是一道重要命题。
如何打通科技成果转化的“最后一公里”？健全科技成果转化平台服务机制、产学研用对接合作机制是关键。教育部高效统筹企业、高校、科研院所等创新主体，实现创新链各关键环节有效协同，科技成果转化“落地生花”。
上海交通大学打造“一门式”科技成果转移转化服务体系，让“硬核科技”走出实验室；大连理工大学与企业联合建设“恒力—大工研究院”，致力实现“应用基础研究—产品研发—应用技术研究—中试孵化—产业化”全链条创新模式……
这一年，教育部加强市域产教联合体建设，新布局宁波、宜宾、太仓等6家国家级市域产教联合体，依托联合体建设区域技术创新中心和转化中心，提高技术服务、项目孵化、产品中试能力。
创新的时代潮流蓬勃涌动，创新驱动是大势所趋，而创新驱动的实质是人才驱动。
这一年，教育系统坚定打破“四唯”、为科研人员“减负”等举措密集落地，广大科研人员被赋予更多人财物支配权和学术自主权，进一步激发了科研创新活力。
“小切口”撬动大收益，如今，越来越多的科研成果正加速走出实验室。
从上海张江到深圳南山，从武汉光谷到成都天府……创新之花开遍神州大地，助推中国在新一轮科技革命和产业变革中实现弯道超车，其背后无不彰显着教育在中国式现代化壮阔征程中的突出贡献力。
谱写新时代新征程华丽篇章，教育系统正奋勇向前，在中华民族伟大复兴的历史进程中书写新的发展奇迹。
书写人民满意的教育新答卷
——“回眸2024·朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”系列述评之三
习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。
习近平总书记的重要讲话精神体现着教育强国“公平”与“质量”的底色，也为推动教育公共服务高质量发展明确了方向。
这一年，教育事业发展聆听着人民的心声，回应着百姓的期待，迈上新的台阶。
更均衡，更普惠
习近平总书记强调，优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。
进入新时代，经济社会发展、人口数量结构变化对满足人民群众“上好学”提出新的需求。总书记给出的正是一条明晰的解题路径。
这一年，“优质均衡”的主线贯穿始终——
春风里，全国两会召开。其间，一场民生主题记者会备受关注。
教育部部长怀进鹏向社会各界解读政府工作报告提出的“开展基础教育扩优提质行动”：所谓“扩优提质”，就是要把基础教育的整体质量提得更高，把优质教育资源的“蛋糕”做得更大，让整个教育的发展成果和人才培养的能力更多、更公平地惠及适龄儿童和青少年，真正实现从“有学上”到“上好学”的根本性转变。
为民的承诺，很快变为生动实践。
教育部紧锣密鼓部署工作，增强人民群众教育获得感、幸福感：义务教育阳光招生专项行动启动，剑指人民群众反映强烈的突出问题，增加招生入学工作的公平性、科学性、规范性、透明度；开展基础教育“规范管理年”行动，进一步清理整治基础教育领域存在的违法违规、违背教育规律行为和教育功利化短视化行为；国家中小学智慧教育平台特殊教育板块正式上线，国家孤独症儿童特殊教育资源中心启动建设，对保障特殊孩子基本权利、促进全面发展具有里程碑意义……
各地接二连三推出创新举措，办好一桩桩教育“关键小事”：
为保障学位供给更加充足，新疆 乌鲁 木齐继续推进中小学教育集团内涵建设，新组建10个优质教育集团，促进优质教育资源共享；
为让乡村学校强起来，陕西省黄陵县推行集团化办学，扩大优质资源覆盖面，今年全县有120名学生从城区学校流动到乡村学校；
为持续推动基础教育质量提升，河南省襄城县深入推进“校长补源工程”，建立起114人的中小学校长后备人才库……
这一年，教育公共服务的“普惠”之路不断延伸——
学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业。11月，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过《中华人民共和国学前教育法》，以“法”的形式规定了学前教育公益普惠的发展原则。
学生资助是重要的保民生、暖民心工程。10月，财政部、教育部、人力资源和社会保障部调整高等教育阶段和高中阶段国家奖助学金政策：2024年国家奖学金的奖励名额翻倍，奖励标准从每生每年8000元提高到10000元……
回顾这一年，更加均衡、更加普惠的教育公共服务体系成为人民群众心头的温暖，成为教育强国建设的重要支撑。
小切口，大文章
习近平总书记强调，持续巩固“双减”成果，全面提升课堂教学水平，提高课后服务质量。
“双减”事关中小学生健康成长、全面发展，中央关心，社会关注，群众关切，是“小切口”里的“大文章”。政策落地3年来，减负、提质的故事在全国各地涌现。
数据显示，3年来，“双减”交出了“双降双升”的成绩单——义务教育阶段学科类培训机构数量大幅度下降，大规模学科类培训无序发展趋势已经基本上得到遏制。全国20多万所义务教育阶段学校普遍开展课后服务，自愿参加课后服务的学生比例由“双减”前的50％左右提升到目前的90％以上；义务教育阶段校内教学质量明显提升。
教育强国建设中，保障“双减”成效，还需久久为功。
这一年，教育系统继续抓好“双减”工作，将“减负提质”贯彻到底。
教育部召开全国“双减”工作视频调度会，《校外培训管理条例（征求意见稿）》公开征求意见，召开全国校外培训行政执法工作现场会；山东济南实施“全学段贯通”工程，推进中小学科学教育；浙江温州积极探索科学副校长聘任新模式新机制……一系列部署，既织密了“严管”的网，又做好了校内提质的“加法”。
在教育强国建设的新征程中，一枝一叶总关情，更需用心洞察。
这一年，教育公共服务打开了更多“小切口”，写好学生健康成长“大文章”。
一份学生餐，包含万千关心。今年，教育部和有关部门相继出台校园食品安全管理文件；北京所有校外送餐的中小学都告别了盒餐，实现“桶餐到班”；重庆实现学校食堂后厨“互联网+明厨亮灶+AI识别”全覆盖。
保障课间活动，事关学生健康。今年，越来越多学校的课间时间被学生的欢声笑语充盈，大连市全域义务教育学校课间休息时间由10分钟调整为15分钟，学生们走出教室、走向户外；包头市东河区成立“课间15分钟领导小组”，积极探索课间活动改革。
打造“教联体”，教育握指成拳。今年，教育部等十七部门合力推动家校社协同育人；福建省整合社会心理服务资源，积极构建全社会支持服务体系；江苏省盐城市亭湖区建立家校社协同育人“教联体”……
回顾这一年，一项项实实在在的举措谱写下教育公共服务的新音符，拨动每个人的心弦。
数字化，新赛道
习近平总书记指出，深入实施国家教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面，提升终身学习公共服务水平。
截至12月27日，国家中小学智慧教育平台汇聚中小学资源11万余条，平台注册用户达1.47亿。
在教育强国建设的新征程中，数字化“双翼”持续跃动腾飞的力量。
这一年，数字教育进入“扩优提质年”，数字教育迎来转型升级。
3月28日，数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”正式启动。“同上一堂好课、共读一本好书”活动、人工智能赋能教育行动、教育系统人工智能大模型应用示范行动启动，“在线教研”栏目、“AI学习”专栏、“智能学伴”等同步上线。
一系列创新举措，精准锚定了人工智能与教育改革的前沿领域，着力推动了国家平台深度应用、公共服务提质升级、人工智能赋能教育等，也传递出鲜明信号——“扩优提质”是我国数字教育转型升级的一次全面发力。
这一年，数字技术推动教育新变革，为教育高质量发展再增动力。
“智慧教育平台让我如获至宝，天南地北的好资源‘一网打尽’，隔着屏幕就能和名师‘一对一’，在家也能‘读万卷书，行万里路’。”宁夏固原市第一中学学生马嘉怡说。
宁夏全区中小学推行数字教育大讲堂和学生人工智能小课堂，推动信息科技、人工智能等内容纳入各级各类通识教育，实施3年一周期教师数字素养轮训计划，全面提升师生数字素养和数字化应用能力。
“这学期，我跳绳水平进步很大！”青岛市西海岸新区双语小学五年级学生田宇帆面前的屏幕上显示，刚刚他在一分钟内完成了168个双脚跳绳动作。
青岛将教育数字化作为教育评价改革“破题”的钥匙，各区各校积极探索建立数字化评价平台，学生们成长的点滴在“云端”都有印记，为促进学生德智体美劳全面发展打开了新局面。
年末，国家终身教育智慧教育平台上线，为建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会再添力量。
一个个新变化，丰富着“人民满意”的内涵。以教育数字化带动教育现代化，支撑引领教育强国建设的新征程，更令人无比期待。
回顾这一年，教育数字化以“应用为王”为目标，让学生和教师用得上、用得好，为“以人民为中心发展教育”增添新的动能。
教育强国建设，征途漫漫。“人民满意”的初心与使命，指引着我们向着更加优质、更高水平的教育公共服务持续迈进。
以强师筑牢教育强国根基
——“回眸2024·朝着建成教育强国战略目标扎实迈进”系列述评之四
教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记在全国教育大会上强调，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。总书记的重要讲话，为大力弘扬教育家精神，加强高素质专业化教师队伍建设，巩固好教育强国建设的重要根基提供了根本遵循。
强国必先强教，强教必先强师，加强教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。回眸2024年，聚焦培养造就新时代高水平教师队伍，教育系统奋力书写好教育强国建设的强师答卷。
引领：以教育家精神铸魂强师
2023年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出中国特有的教育家精神，从6个方面全面完整地阐述了教育家精神的丰富内涵和实践要求，高位引领教师思想政治和师德师风建设，为建设一支学高身正、明德睿智的教师队伍提供了根本遵循。2024年教师节前夕，习近平等领导同志亲切接见了参加庆祝第四十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动代表。习近平总书记在全国教育大会上提出，培养造就新时代高水平教师队伍。
一年来，教育系统贯彻落实习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要指示，营造全社会学习和弘扬教育家精神的良好氛围。
当前，我国各级各类教师共有1891.78万人，这支教师队伍支撑起了世界上最大规模的教育体系。新时代教师队伍建设要以教育家精神铸魂强师，打造一支高素质专业化教师队伍。
“努力奋战在祖国最需要的地方。”“没有爱就没有教育。”“善当中华优秀传统文化的传播者、弘扬者、建设者，用中华文明启智，以优秀传统润心。”……2月28日，教育部在北京举行教育家精神2024年巡回宣讲活动启动仪式暨首场报告会，宣讲团成员由高等教育、中小学教育、学前教育、职业教育、特殊教育领域的时代楷模、全国教书育人楷模、全国“最美教师”、全国高校黄大年式教师团队带头人等优秀教师代表共25人组成。11月9日，宣讲活动（港澳站）在澳门举行——从年初到年末，宣讲团足迹遍及祖国大江南北。
在典型引领下，牢记教育家精神的深刻内涵，广大教师身体力行，自觉以教育家为榜样，把教育家精神转化为执教的理想和追求，把“师德师风建设”6个字转化为鲜活实践。
今年8月，一份新时代新征程强教强师的纲领性文件出台——
中共中央、国务院出台《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，推动教育家精神铸魂强师，提出了一系列重要举措。加强教师队伍思想政治建设，加强理想信念教育，加强教师队伍建设党建引领，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。涵养高尚师德师风，坚持师德师风第一标准，引导教师自律自强，加强师德师风培养，坚持师德违规“零容忍”，引导广大教师自觉践行教育家精神。
教育是唤醒、是点亮。教育家精神正在引领广大教师用更多的智慧和汗水，点亮更多孩子的心窗。
支撑：提高教师培养培训质量
高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。
注重教师队伍建设量质齐升——
“教师队伍实现了量质齐升。数量翻番的同时，教师的学历层次也稳步提升，教师队伍的职称结构更加优化，特别是中小学正高级教师岗位的设置，强化了教师工作的专业性。”中国教育科学研究院院长李永智在今年国新办举行的“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上介绍。通过教师招聘和“特岗计划”有针对性地加强道德与法治、体育与健康、外语、科学、劳动、艺术、信息科技、心理健康、特殊教育等紧缺薄弱学科教师的补充。
健全中国特色教师教育体系——
推进中小学教师精准培训，强化音体美劳紧缺薄弱学科教师培训，加强中小学教师科学素质提升培训，提升教师教书育人能力，是教育强国建设的“必答题”。
优化师范生公费教育，让教师源头培养有保障。今年5月，国务院办公厅转发教育部等部门制定的《教育部直属师范大学本研衔接师范生公费教育实施办法》，进一步完善我国基础教育教师培养体系，切实保障培养质量。
实施教师定向培养，让欠发达地区教师更优秀。“优师计划”依托部属师范大学和一些高水平地方师范院校，持续为全国832个脱贫县和中西部陆地边境县定向培养本科层次师范生。
高位推进“国优计划”，拓展优秀教师培养新渠道。7月，“国优计划”工作交流会召开，首批“国优计划”实施取得积极成效，试点高校圆满完成招生任务，通过积极创新教师教育模式，有组织、成规模地投入教师教育事业，成为中国特色教师教育体系的重要组成部分。8月，《教育部办公厅关于深入推进实施国家优秀中小学教师培养计划的通知》发布，公布第二批“国优计划”试点高校名单，香港地区高校首次入围。同时，教师教育的国际交流合作也迈出了坚实步伐。
数字化赋能教师专业成长——
今年11月，人工智能助推教师队伍建设交流活动在湖南长沙举行。一组数字展现人工智能助推教师队伍建设试点经验成效：聚焦优质教育资源共享，30个地市、区（县）推进人工智能技术赋能的“三个课堂”，覆盖教师18.8万人，有效缩小了城乡、区域、校际之间的教育质量差距，促进了乡村学校和薄弱学校教师发展。
一系列政策的出台、一项项举措的落实，筑牢了教师队伍建设的基底，延展了教师专业成长的路径，在注重教师队伍量质齐升的进程中，教育强国建设行稳致远。
保障：推动尊师惠师呈现新气象
国将兴，必贵师而重傅。
习近平总书记强调，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。
进入新时代，教师队伍素质不断提升、结构不断优化、待遇不断提高，尊师重教在全社会蔚然成风。
今年9月8日，庆祝第40个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动在京举行。全国585个单位、1790人受到表彰。
这次表彰活动，集中了党和国家给予教育工作者的崇高荣誉，蕴含着一个民族尊师重教的深厚情感，也将成为教育系统久久铭记的光辉时刻。随着教育工作者中一大批榜样典型涌现，优秀教师的立德垂范效应持续增强。
维护教师尊严和合法权益的另一层含义，在于全面减轻教师非教育教学任务负担，让教师安心从教。
今年全国两会期间，多名全国人大代表、政协委员为教师减负鼓与呼，“减轻中小学教师非教学负担”列入今年政府工作任务，体现了党和国家的高度关注。《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》提出，大力减轻教师负担，统筹规范社会事务进校园。
不少地方出台教师减负相关政策，甘肃省出台中小学教师减负清单，制定20条实操举措，明确26个“不得”。湖南省教育厅制作“教师负担码上报”小程序，可线上反映违反教师减负清单的问题。
既通过精神激励提升教师荣誉感，也落实惠师举措增强教师获得感。
教育部今年公布的一组数据令人振奋：乡村教师生活补助政策覆盖中西部22个省份725县，受益教师约130万人，人均月补助金额约400元。边远艰苦地区乡村教师周转宿舍建设，中央投资超过281亿元，建设约63.7万套，累计入住教师超过87.1万人。今年，“特岗计划”教师工资性补助实现提标，每人每年增加3600元。
11月，教育部等七部门联合印发《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》，进一步加强教师待遇保障，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。
从各地教育部门应每年组织教师免费进行一次身体健康检查到鼓励支持各地景点等对教师提供减免门票等优惠措施，从积极构建租售结合的乡村教师住房保障体系到推动提高中小学教师教龄津贴标准，一项项具体部署瞄准教师“刚需”，真正体现了“想教师之所想，急教师之所急”。
木铎金声千古振，师者传道铸民魂。
在奋楫建设教育强国的新征程上，广大教师“师”志不渝、躬耕不辍，必定能以教师之强支撑教育之强、以教育之强夯实国家之强，托举起民族复兴的希望和未来。
（来源：《中国教育报》）