高教资讯 高教资讯 高教资讯 首页 > 15 2025-09 浙江财经大学党委书记、校长魏江：改革教学生产关系 我经常讲这样一个观点，很多问题，明明我们都认为应该去解决，但为什么就是不解决？原因不外乎二：要么所谓的“问题”并不是问题，要么不愿意去解决这个问题。所谓不是问题，是因为解决了这个问题，会产生新的问题；所谓不愿意去解决，是因为解决了这个问题，自己就成为了问题——得罪了太多人，自己就没有好结果。其实，我们内心都清楚，更多的原因是后者，这些难题背后的关系太复杂了，还是不要去碰为好。由文科教育改革引发的思考... 12 2025-09 刘思源、丁社教：技术赋能：严肃游戏在高等教育数字化转型中的应... 2023年10月8日，习近平总书记在全国宣传思想文化工作会议上指出：“充分激发全民族文化创新创造活力，不断巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴提供坚强思想保证、强大精神力量、有利文化条件”。党的二十届三中全会提出：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”,并在深化教育综合改革方面，明确提出推... 11 2025-09 北京师范大学校长于吉红：深化教师培养机制改革的战略取向与实践... 建设教育强国是推进中国式现代化的基础工程与“先手棋”，其根本支撑在于形成一支数量充足、师德高尚、结构合理、业务精湛的教师队伍。教师是教育的第一资源，教师队伍建设是教育强国建设最重要的基础性工作。其中，教师培养作为源头环节，直接决定着教师队伍建设的质量与后劲，必须置于教师队伍建设的突出位置。教师培养是一项复杂的系统工程，必须从制度、体系、体制、机制四个维度进行整体性构建。其中，“制度”是涵盖法律法规... 10 2025-09 高等教育机构如何提升国际影响力——以哥伦比亚大学教育学院国际研... 1 顺势而为提升国际影响力（略）2 提升国际影响力的策略与路径（略）3 对中国高等教育机构提升国际影响力的启示在教育强国建设进程中，增强高等教育的国际影响力不可或缺，它更是推动国家教育持续发展的强劲动力之一。高等教育作为教育强国建设的龙头，对国家整体教育水平的提升具有引领作用。高等教育机构作为强国建设的中坚力量，肩负着知识创新、文化传播与国际交流三重使命。在当今全球化浪潮中，高等教育机构的国际影响力已成... 09 2025-09 教育部学位管理与研究生教育司：把准着力点 加快推进学科专业设... 学科专业是高等教育体系的核心支柱，也是高等教育改革的重点和切入点。教育部深入贯彻习近平总书记关于学科专业设置调整的重要指示精神，贯彻落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》有关部署，坚持稳中求进、先立后破，协同联动、试点先行，高规格部署实施高等教育学科专业设置调整优化行动，启动实施学科专业设置调整优化机制综合改革试点，积极对接科教兴国、培育新质生产力等国家战略需求，探索开展需... 08 2025-09 北京师范大学党委书记程建平：构建兼具中国特色与时代张力的教师... 《党的十八大以来，党和国家高度重视美育工作，教师美育素养提升作为学校美育的核心环节受到前所未有的关注。习近平总书记指出：“要全面加强和改进学校美育，配齐配好美育教师，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”进入新时代，学校美育已被确立为落实“立德树人”根本任务的重要战略路径。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅颁发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，对学校美育的性质、功能、目... 05 2025-09 我省发布《2024浙江省高等教育国际化发展年度报告》 国际化是高等教育高质量发展的内涵要求，也是高校服务战略发展、提升办学水平的重要路径。受浙江省教育国际交流协会委托，近日，浙江大学高等教育研究所正式发布《2024浙江省高等教育国际化发展年度报告》（以下简称《年报》）。《年报》遵循高校分类发展原则，对普通本科高校和高职高专院校国际化发展情况分别设立评价指标体系，对全省高校人才培养国际化、师资队伍国际化、国际合作研究、国际交流、产学研合作、服务“一带一路”... 05 2025-09 巩固扩大“十五五”时期高质量发展体系优势 7月30日召开的中共中央政治局会议强调，“‘十五五’时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期”，要“推动事关中国式现代化全局的战略任务取得重大突破”“确保基本实现社会主义现代化取得决定性进展”。“十五五”时期作为迈向第二个百年奋斗目标、基本实现社会主义现代化的战略决胜期，其历史方位的科学把握与体系优势的巩固扩大，对于把握战略主动、构建新发展格局、确保中国式现代化行稳致远具有重要意义。... 每页 8 记录 总共 664 记录 第一页 <<上一页 下一页>> 尾页 页码 1/83 跳转到
