高教资讯 高教资讯 高教资讯 首页 > 09 2025-07 教育部：教育评价改革的新动向新要求 7月2日，教育部在湖南省长沙市召开教育评价改革试点部署推进会，深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划，按照《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，全面部署教育强国建设三年行动计划综合改革“教育评价改革试点”。教育部党组成员、副部长王光彦出席会议并讲话。会议指出，要深刻认识试点“既是改革任务也是改革方法”的特殊作用，深刻认识教育评价“事关教育发展方向、事关教育强国成败”的重... 08 2025-07 邬大光：教育强国建设中高等学校分类的四重逻辑 高等学校分类是一个国家高等教育发展规模和水平从小到大、从弱到强、从大众化到普及化需要回答的基本问题。任何国家的高等教育体系通常都要经历从自然生长到走向分类的建构过程，最终形成适合本国国情的分类体系。分类是国家对高等教育体系的规划和制度设计，既彰显国家对高等教育的重视程度和治理能力，也体现了高等教育体系应对社会需求的主动选择。我国在新时代建设创新型国家的关键期，提出高等学校分类管理和分类发展，是早日... 07 2025-07 宣勇、郑淑超：高校融入国家战略科技力量的历史进程和国际经验 当前国际国内局势纷繁复杂，如何在百年未有之变局加速演进中赢得战略主动至关重要。党的二十大报告指出，要“强化国家战略科技力量，优化配置创新资源”。“战略力量”一词原用于国家安全和军事领域，是国家安危和军事成败的决定性力量；“国家战略科技力量”是对国家安全与发展以及国际竞争起决定性作用科技力量的统称。国家战略科技力量是体现国家意志、服务国家需求、代表国家水平的科技中坚力量，在二战中是保障国家总体安全并... 03 2025-07 教育部：就业率过低的专业不再支持增设 近日，教育部高等教育司印发《关于开展2025年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》。《通知》提出，要以国家战略、市场需求和科技发展为牵引优化专业设置。把优化专业设置作为高等教育改革重点，科学调整专业设置和人才培养模式，深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，推动课程体系与教学内容重塑，对现有专业升级改造，培育交叉融合的新兴专业，打造特色优势专业集群，不断提高高等教育与经济社会发展需求的契合度，为中国... 30 2025-06 杨斌：十个“不等于” 追问真教育 教育中诸多习以为常的做法，实则并非天然合乎情理；那些耳熟能详的教育理念，其背后的深层逻辑与实践要义，却鲜少被认真拆解与体认。若要探讨如何面对人工智能的机遇与挑战，学校教育如何守正革新，不妨退身反观，通过比较看着相似其实迥异的十对概念，洞察其内涵，厘清其分野，帮助我们“不畏浮云遮望眼”，更透彻地把握教育本质。一、“教育≠教学”教育教学恐怕是最常被连在一起顺着说的两个概念，说的听的也不怎么觉得该有啥分... 27 2025-06 王浩调研教育强省建设时强调：更好发挥教育在服务高质量发展推动... 25日下午，省委书记王浩在杭州专题调研教育强省建设工作。他强调，要深学笃行习近平总书记关于教育的重要论述和考察浙江重要讲话精神，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，坚持教育强省、科技强省、人才强省一体推进，更好发挥教育在服务高质量发展、推动共同富裕中的作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面，为奋力谱写中国式现代化浙江新篇章提供更加有力支撑。西湖大学是一所社会力量举办、国家重... 27 2025-06 乔思辉，眭依凡 | 数智时代大学的个性化教育：价值理路、潜在挑... 新一代信息技术正加速推动高等教育数智化转型，促进学生个性化发展以培养数智时代的创新人才成为当前高等教育改革的重要议题。人工智能赋能大学的个性化教育有其优势，通过数据驱动、动态适应和路径定制，实现了学习支持的精准化与个性化。然而，数据驱动的个性化教育可能引发“数据崇拜”造成学生个性发展路径固化、技术中心主义削弱学生主体性、教师数智素养滞后限制个性化教育的深度，这些问题都构成了数智化时代个性化教育的潜... 26 2025-06 教育部召开落实纲要和三年行动计划、深化教育综合改革华东片区调... 6月24日，教育部在合肥召开落实纲要和三年行动计划、深化教育综合改革华东片区调研座谈会。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。会议指出，建设教育强国，是以习近平同志为核心的党中央立足中华民族伟大复兴战略全局作出的重大决策。各地各校要增强使命意识和责任意识，深刻认识以教育之强支撑国家之强的历史使命，深刻认识我国教育强国建设正迎来加速推进、蓄势跃升的关键突破期，从把握中华民族伟大复兴的战略全局和世界... 每页 8 记录 总共 647 记录 第一页 <<上一页 下一页>> 尾页 页码 2/81 跳转到
