高教资讯 高教资讯 高教资讯 首页 > 27 2026-05 教育部举行教育家精神2026年巡回宣讲活动首场报告会 为深入推进实施教育家精神铸魂强师行动，激励广大教师自觉践行教育家精神，凝聚投身教育强国建设的强大合力，5月26日，教育部在京举行教育家精神2026年巡回宣讲活动首场报告会。报告会前，教育部党组书记、部长怀进鹏亲切接见宣讲团成员。部党组成员、副部长杜江峰主持报告会，在京部党组成员出席报告会。怀进鹏对宣讲团教师的先进事迹和突出贡献给予充分肯定，向宣讲团成员及全国广大教师致以诚挚的敬意。他指出，习近平总书记始... 26 2026-05 省长刘捷专题调研基础研究工作 刘捷专题调研基础研究工作时强调加快提升我省基础研究水平和原始创新能力5月25日，省委副书记、省长刘捷专题调研基础研究工作。图为刘捷来到中国水稻研究所，听取研究所发展及基础研究工作情况介绍，实地了解水稻研究的最新成果。5月25日，省委副书记、省长刘捷来到中国水稻研究所、自然资源部第二海洋研究所，专题调研基础研究工作。他强调，要深入学习贯彻习近平总书记在加强基础研究座谈会上的重要讲话和考察浙江重要讲话精神，... 25 2026-05 教育部评估中心发布：高校人才培养质量保障体系建设指南 近日，教育部教育质量评估中心联合中国高等教育学会正式发布《高等学校人才培养质量保障体系建设指南》，为全国高校人才培养质量保障工作提供了一份科学、规范、可落地的行动蓝图。四大核心理念，锚定方向立德树人根本导向——把立德树人成效作为检验一切工作的根本标准。学生发展中心——从“以教为中心”转向“以学为中心”。引导教育教学改革方向——深化学科交叉融合创新，促进科教融汇、产教融合。质量保障共同体——构建政府、学校、... 22 2026-05 管培俊：以系统思维统筹推进高校分类改革发展 党的二十届三中全会做出“全面深化改革”的战略部署，按下了高等教育综合改革的快进键。“分类推进高校改革发展”作为综合改革的着力点，进入教育强国建设的核心议程，成为建设“自强卓越的高等教育体系”坚定的行动方案。在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育之际，这一议题对于高等教育战线更具现实意义。一、分类推进高校改革发展的三重逻辑（略）二、分类推进高校改革发展的五个关键党的十八大以来，分类推进高校改革发展，... 21 2026-05 侯浩翔、管培俊：高校机构改革的内在机理与实践逻辑 一、问题的提出（略）二、研究设计（略）三、范畴提炼与模型建构（略）四、高校机构改革的机理分析（一）机构改革动因：问题驱动与治理效能提升的现实需求高校机构改革具有深刻的内外部环境诱因，当前科技革命与国际竞争日趋激烈，新质生产力发展对于科技创新的需求更加旺盛，高校所面临的不确定因素不断增多，要求学校的组织机构也随时做出调整，对管理体制及运行模式中的结构性弊端加以改革。第一，高校组织机构臃肿，行政及教辅... 20 2026-05 北京交通大学党委书记陈子季：以“实”为要 构建高水平研究型大... 习近平总书记给四所交通大学全体师生的回信深刻指出，要“秉持‘求实学、务实业’办学宗旨，传承弘扬西迁精神，聚焦国家重大战略需求，加强科技自主创新和人才自主培养，在促进产学研深度融合上实现更多突破”。习近平总书记的重要回信精神为高水平研究型大学的改革发展指明了前进方向。高水平研究型大学作为拔尖创新人才培养的主阵地和国家战略科技力量，必须牢牢扎根中国大地，将“实”的理念贯穿人才培养全过程。这要求高水平研... 19 2026-05 南京大学校长谈哲敏：AI时代大学教育的范式重构与本质坚守：AI教... 一、问题的提出（略）二、技术驱动下的大学教育变革（略）三、AI教育悖论的存在根源“马车拉蒸汽机”的隐喻以及学生“沉默”“逃课”等现象所暴露出来的并不只是教学效果的问题，而是具体表现为AI教育在方法论、知识观和价值取向等出现的错位。AI教育方法论错位的根源在于工业逻辑与智能逻辑之间的冲突。在工业逻辑的可预测性、控制性视野下，知识被视为静态的、可分解，因此，教学被理解为一种准确、高效的知识传递过程。在这样的... 18 2026-05 习近平就推动哲学社会科学高质量发展作出重要指示 习近平就推动哲学社会科学高质量发展作出重要指示强调加快构建中国哲学社会科学自主知识体系更好回答中国之问世界之问人民之问时代之问中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日就推动哲学社会科学高质量发展作出重要指示指出，党的十八大以来，哲学社会科学战线认真贯彻落实党中央决策部署，坚持“两个结合”，扎实推进知识创新、理论创新、方法创新，推出一批有价值的研究成果，有力服务了党和国家工作大局。习近平强调... 每页 8 记录 总共 842 记录 第一页 <<上一页 下一页>> 尾页 页码 3/106 跳转到
