高教资讯 高教资讯 高教资讯 首页 > 31 2026-03 浙江大学党委书记任少波：一体推进教育科技人才发展培育壮大新质... 发展新质生产力是党中央立足中国式现代化战略全局作出的重大理论创新和战略部署，是引领高质量发展、推进中国式现代化的关键动力。今年全国两会期间，习近平总书记在参加十四届全国人大四次会议江苏代表团审议时强调“发展新质生产力对于推动高质量发展、增强经济竞争力至关重要”，明确要求“要一体推进教育科技人才发展，力争在加强原始创新和关键核心技术攻关、抢占科技制高点上实现新突破，在促进创新链产业链资金链人才链深度... 30 2026-03 怀进鹏出席联合国教科文组织2026年《全球教育监测报告》发布仪式 当地时间3月25日，教育部部长怀进鹏应邀出席联合国教科文组织2026年《全球教育监测报告》发布仪式，并在部长高级别讨论会发言。怀进鹏指出，中国高度重视教育事业，将教育公平和质量作为国家承诺，确立到2035年建成教育强国的战略目标，正在制定“十五五”教育发展规划。将面向人民需求，持续扩大高等教育办学规模；面向科技进步，大力提升高等教育创新质量；面向经济社会发展，持续提升高等教育人才培养质量；面向教育公平，大力... 27 2026-03 南京大学党委书记谭铁牛：发挥高水平研究型大学在一体推进教育科... 习近平总书记在参加十四届全国人大四次会议江苏代表团审议时强调，“要一体推进教育科技人才发展，力争在加强原始创新和关键核心技术攻关、抢占科技制高点上实现新突破”。今年的《政府工作报告》明确提出，要“一体推进教育科技人才发展，建立健全一体推进的协调机制，强化规划衔接、政策协同、资源统筹、评价联动”。高水平研究型大学作为基础研究主力军、人才培养主阵地、重大科技突破策源地，必须胸怀“国之大者”，深刻把握教... 26 2026-03 刘振天、张柯：超常布局急需学科专业的要义、问题与实现路径 一、超常布局急需学科专业的内涵要义（略）二、超常布局急需学科专业面临的问题超常布局急需学科专业的弹性机制表现出独特的制度优势，但在实施过程中也极易诱发结构性矛盾。在政策落地之前，地方与高校对超常布局急需学科专业的政策会有差异化解读。然而，能否准确把握政策本意，决定了布局机制与高校建设目标、办学条件及人才培养的适应程度。当学科布局偏离办学基础与区域需求，超常设置机制便可能会从制度创新滑向无序扩张。（... 25 2026-03 专利变红利！高校专利转化运用最新统计结果发布 3月23日，国务院新闻办公室就专利转化运用专项行动（2023—2025年）实施情况举行新闻发布会。专项行动期间，教育部着力畅通科技成果转化的链条，加速把高校丰富的专利转变为产业发展的红利。跟教育小微一起来看——2024年，高校专利转让及许可合同数达到3.4万件、合同金额128.6亿元，同比分别增长15.7%和9.3%。目前已在江苏、粤港澳大湾区、北京、福建布局4个高校区域技术转移转化中心。3月23日，国务院新闻办公室就专利转化运用专项... 24 2026-03 厦门大学党委书记张荣：将学科自身发展的“小逻辑”主动融入强国... 2026年政府工作报告明确提出，要动态调整学科专业，启动新一轮“双一流”建设，建设国家交叉学科中心，这为高等教育在“十五五”开局之际，以学科建设为基点服务国家战略，锚定了清晰的坐标、指明了前进的方向。站在教育强国的新征程上，高校必须深刻认识到，高等教育发展已不再是自成闭环的“小逻辑”，而应主动融入强国建设的“大逻辑”。高校要紧扣国家发展对自主性、引领性的迫切要求，通过前瞻性布局、系统性改革、融合性发展... 23 2026-03 教育时评：以综合改革助力教育系统性跃升 改革，总是在关键节点，于无声处，刻下历史的维度。日前，教育强国建设三年行动计划综合改革试点一周年座谈会在京召开。这次会议，不仅是一场盘点过去一年收成的“总结会”，更是一场直面问题的“分析会”、部署未来的“推进会”。透过会议，我们能清晰触摸到改革的脉搏。以习近平同志为核心的党中央系统擘画教育强国战略图景，全国教育大会发出建设教育强国的总动员令。深入贯彻落实党中央决策部署，以“五项重大任务”引领改革任... 20 2026-03 教育强国建设三年行动计划综合改革试点一周年座谈会召开 3月19日，中央教育工作领导小组秘书组、教育部党组在京召开教育强国建设三年行动计划综合改革试点一周年座谈会，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，座谈交流试点一周年工作成效和经验做法，部署下一步深化教育综合改革和试点工作。中央教育工作领导小组秘书组组长，教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。会议指出，以习近平同志为核心的党中央系统擘画教育强国战略图景，全国教育大会发出建设教育强国的总动员令。教... 每页 8 记录 总共 809 记录 第一页 <<上一页 下一页>> 尾页 页码 4/102 跳转到
