高教资讯 高教资讯 高教资讯 首页 > 28 2025-10 陈如平：“十五五”时期我国推进教育强国建设的紧迫任务 党的二十届四中全会公报指出：统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能，全面增强自主创新能力，抢占科技发展制高点，不断催生新质生产力。因此，着力提升人才自主培养的质量，不仅是“十五五”时期我国教育改革、全力推进教育强国建设的紧迫任务，更是关乎国家核心竞争力和长远发展的战略抉择。深刻认识提升人才自主培养质量的战略意义当前，世界正经历百年未有之大变局，这一变局加速演进，新一轮科技革... 27 2025-10 夏欢欢、周海涛：拔尖创新人才贯通式培养的国际经验与中国路径 一、问题的提出拔尖创新人才是国家原始创新能力的重要支撑，是实现高水平科技自立自强的核心力量。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“完善拔尖创新人才发现和培养机制”，凸显高校在这一战略体系中的核心地位。高校不仅掌握学科发展的最新动态，拥有系统的课程设计与科研资源，更具备识别潜质个体、组织科研实践、引导学术路径的专业优势。然而，在我国现行的人才培养体系中，高校普遍扮演着“接力式育人链条的末... 24 2025-10 张琳、温静：新质生产力与教育高质量发展“双向互促”的内在逻辑 一、新质生产力催生教育变革创新（略）二、教育助推新质生产力发展（略）三、新质生产力与教育高质量发展相互促进的行动逻辑培塑新质生产力主要依靠高质量人才助推科技创新的持续供给。“科技创新靠人才，人才培养靠教育”，教育的高质量发展培养新质人才，新质人才促动创新型科技衍化，科技创新涌现再次释放新质生产力的发展潜能。可见，教育、科技、人才“三位一体”统筹推进，在实现新质生产力与教育高质量发展“双向互促”的逻... 23 2025-10 马陆亭：支撑区域发展是地方高水平大学成功的关键 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《规划纲要》）指出：“统筹中央部门所属高校和地方高校发展。加大高水平研究型大学建设力度，加快推进地方高校应用型转型。”笔者的理解是大部分地方高校要向应用型转型，少量的也可以向高水平研究型大学迈进。抛开研究型这一定性语，应用型也应该有高水平的。因此，本文聚合这两种高水平，集中探讨当下地方高水平大学如何走向成功。一、区域性是未来大学的典型特征从古老的欧... 22 2025-10 柏路、包崇庆：论大中小学文化育人一体化的基本规律与实践进路 人是文化性的存在，文化育人作为以人之根源性文化、类属性文化提升人的精神素养和文明境界的教育实践活动，核心旨趣在于使人获得更自由、更全面的发展，从而成为特定社会历史所需要的“人”。同时，文化育人亦是文化生命体持存与创生的一种基本方式，“在人已经创造出文化之后，他必须通过教育保证使文化不会再次丢失”。因此，文化育人内嵌着“人化”与“化人”的双重使命，人的主体挺立与文明跃迁构成了文化与人互动的终极关怀。... 21 2025-10 王兆璟、王刚：高等教育强国建设的基本特征、逻辑指向与实现路径 一、高等教育强国建设的基本特征（略）二、高等教育强国建设的逻辑指向（略）三、高等教育强国建设的实现路径高等教育强国建设应该被置于社会现实关系之中，借此处理好高等教育与社会、高等教育内部各要素之关系，协调好高等教育发展共性与个性之关系，以及社会当前需求与教育功能发挥相对滞后之关系。当前，高等教育强国建设的规模基础已经具备，如何守好底线、追求高线，并走出一条中国特色的高等教育强国建设之路，仍然是我国高... 20 2025-10 南开大学同步出台新文科、新工科、新医科建设规划 近日，《南开大学新文科建设规划》《南开大学新工科建设规划》《南开大学新医科建设规划》同步正式发布，标志着南开大学升级建设新文科、新工科、新医科进入全面落地实施阶段。南开大学新文科、新工科、新医科建设（以下简称“三新”建设），坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以服务国家重大战略需求为核心使命，赓续百年南开“知中国，服务中国”办学传统，聚焦新文科、新工科、新医科三大领域，力争以前瞻性战略谋... 17 2025-10 华中师范大学党委书记夏立新：以教育家精神铸魂强师 打造新时代... 教育强国建设新征程上，为进一步助力教育家精神融入教师生涯全过程，并转化为广大教师的思想自觉和行动自觉，教育部教师工作司联合人民网、新华网、学习强国平台共同开展策划，推出“教育家精神万里行”访谈栏目，邀请教育领域专家学者和一线教师深入研讨、分享感悟，共同书写好新时代的“强师答卷”。近日，华中师范大学党委书记夏立新在接受新华网专访时表示，高校教师队伍建设是加快建设教育强国的关键一环。华中师范大学以教育... 每页 8 记录 总共 724 记录 第一页 <<上一页 下一页>> 尾页 页码 5/91 跳转到
