庞海芍：教育强国建设新征程上大学素质教育的新方略

1995年，在教育部的大力推动下，高等学校实施了以文化素质教育为切入点和突破口的素质教育。经过30年的理论研究与实践探索，素质教育已经成为扎根中国本土、富有中国特色的教育强国理念。2025年适逢全国高等学校加强文化素质教育工作30周年，回顾过去，文化素质教育大大促进了大学教育理念的深刻变革，有力推动了高校教育教学和人才培养模式的巨大变革，为世纪之交中国高等教育转型作出了卓有成效的贡献。高等教育存在的“专业口径偏窄、培养模式单一、人文教育薄弱、科技和人文教育割裂”等弊端得到很大改善。“大学生的文化素质、高校教师的文化素养，学校的文化品位”得到很大提升，培养了一大批高素质拔尖创新人才。

展望未来，在教育强国建设的新征程上，我们要将习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻落实在高校素质教育工作之中，将加强课程思政、弘扬优秀传统文化、强化科技教育与人文教育协同作为大学素质教育的着力点，探讨全面发展素质教育、深化人才培养改革的新方略、新举措。

一要深入发展素质教育，落实立德树人根本任务。素质教育是中国教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。党的十九大、二十大报告中均强调“发展素质教育”。习近平总书记关于教育的重要论述中多次强调“素质教育是教育的核心，要构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，大学素质教育的创新发展，必须高度重视课程思政，与思政课程同向同行，筑牢大学生的理想信念；将社会主义核心价值观融入所有课程，实现“全员、全过程、全方位”育人；通过课程思政，实现知识传授与价值引领的有机统一，培养担当民族复兴大任的时代新人。

二要深入发展大学素质教育，彰显“文化自信”的深厚力量。习近平总书记高度重视文化自信，认为它是“更基础、更广泛、更深厚的自信”。党的二十届四中全会将“激发全民族文化创新创造活力”列入十二项重大部署之一。文化素质教育无疑是夯实青年学生文化根基、增强民族复兴精神力量的战略基石，因此要高度重视文化素质教育与中华优秀传统文化传承发展。在教育活动及课程教学中注重以文化人，深耕中华优秀传统文化，弘扬革命文化和社会主义先进文化，激发全民族文化创新创造活力，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。在帮助青年学生树立文化自信坚定文化自信的同时，要培养学生海纳百川的胸怀，学习借鉴世界各国优秀文化成果。引导学生理解“人类命运共同体”理念，讲好中国故事，传播好中国声音，为推动人类文明进步贡献中国智慧。

三要深入发展大学素质教育，培养全面发展的高素质创新人才。习近平总书记多次强调“全面实施素质教育是促进人的全面发展的有效保证，也是建设创新型国家的重要基础”。科技教育与人文教育协同无疑是培养全面发展的高素质创新人才的重要抓手。党的二十届三中全会、《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》均强调了强化科技教育与人文教育协同发展，这也是文化素质教育的时代升华。特别是在人工智能时代，学科边界逐渐模糊，科技革命和产业变革对教育带来巨大挑战，通过强化协同，可以更好培育大学生的创新精神和实践能力，培养学生的人文情怀和科学素养，提升综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现教育强国提供有力的人才支撑。

中国高等教育学会大学素质教育研究分会，作为研究和实践大学素质教育的专业学会，自2011年成立以来先后五次荣获中国高等教育学会优秀分支机构，影响力日益扩大。研究分会打造了“六大品牌活动”，包括：围绕教育主题，组织学术年会；汇聚专家学者，开展素质教育大家谈；组织交流活动，搭建展示平台；组织课题立项，推动理论研究；编辑出版文集，积淀宝贵资料；加强全球合作，提升学会影响。多年来，立足国情、孜孜以求，实践素质教育思想、探索素质教育模式、培养全面发展的健全之人，积淀了丰富的中国特色大学素质教育理论与实践成果，为世界高等教育提供了独特的中国经验。

面对全球化与逆全球化浪潮交织带来的价值立场考验，面对人工智能、数智技术等对教育带来的机遇与挑战，大学素质教育分会必须勇担新使命、展现新作为。我们重点围绕“落实立德树人根本任务、推进大学素质教育纵深发展、强化科技教育与人文教育协同、优化完善大学素质教育工作体系”四个方面，提出《深入发展大学素质教育行动计划》十项措施，深化理论研究与实践探索，服务教育强国建设。

1.要准确把握大学素质教育的正确方向，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将习近平总书记分领域思想有机融入文理工农医各学科门类，构建“全员、全过程、全方位”育人新格局，培养堪当民族复兴大任的时代新人。

2.要以课程思政建设为素质教育的重要抓手和切入点，推动所有教师、所有课程将价值塑造寓于知识传授和能力培养，引导学生厚植家国情怀、坚定理想信念。

3.要厚植青年学生的文化根基，深耕中华优秀传统文化，围绕国家治理、经济发展、生态文明、科技进步、哲学伦理、文学艺术等重点领域，通过丰富多彩的课程学习、社会实践、文化浸润等，引导学生坚定“四个自信”。

4.要学习借鉴世界各国的优秀文化，通过国际交流、科研合作等，博采众长，培养学生的全球视野和开放胸怀，在文化互鉴中增强文化自信和文化自觉。

5.要把科技教育和人文教育协同作为重要着力点，培养全面发展的创新人才，积极面对科技革命和产业变革等复杂挑战，从“知识传授为主”转向“能力素质培养为先”，培育学生的科学精神和人文素养，提升综合素质和创新能力。

6.要注重交叉融合、数智赋能，大力加强人文社科与理工农医融合课程和教材，开发跨学科、产学研合作实践项目；要创新“人机融合”教育，探索人工智能赋能教学创新和因材施教的有效路径。

7.要优化完善大学素质教育工作体系，高校书记校长必须高度重视，守正创新真抓实干，通过设立素质教育委员会、健全管理机构等，加强素质教育顶层设计和统筹规划，强化各部门分工协同联动机制。

8.要充分认识素质教育的基础性、整体性、内隐性、短期内成效难以显现等特质，在教育教学评估中更加关注素质教育，摒弃工具化、功利化评价，加强激励机制，激发师生素质教育热情，提升教师素质教育胜任力，提升通识课程品质与地位。

9.要持续深化大学素质教育的中国模式，强化第一课堂和第二课堂协同育人、思政课程与课程思政同向同行、科技教育和人文教育相互协同、通识教育与专业教育不断平衡等；积极探索大类招生、大类培养、本硕博贯通、导师制、现代书院制等人才培养模式改革，为世界高等教育提供独特的中国经验。

10.要营造更好的素质教育社会生态，打破学科壁垒、专业藩篱与校际“围墙”，汇聚学校、家庭、社会及企业力量，形成育人合力；要打通大中小学“五育融合”脉络，有效衔接、协同联动，为学生全面成长厚植沃土。

总之，素质教育是一项关乎国家未来、民族血脉的战略工程，是一项需要持之以恒、深耕细作的系统工程。深入发展素质教育，更好践行习近平总书记提出的以人民为中心的发展思想，不断提高全体人民的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，实现社会文明程度明显提升，为加快建设教育强国作出更大贡献！

（来源：《中国高教研究》2026年第3期）