高教资讯 高教资讯 高教资讯 首页 > 25 2025-02 怀进鹏赴深圳调研高校科技创新和新型研究型大学建设工作 2月23日，教育部党组书记、部长怀进鹏赴深圳调研，深入深圳晶泰科技有限公司、深圳市光明科学城、深圳医学科学院、深圳理工大学，了解新技术赋能药物研发、合成生物研究、脑设施应用、医学科技创新、新型研究型大学学科建设等情况，主持召开新型研究型大学调研座谈会。广东省委常委、副省长张国智，深圳市委副书记、市长覃伟中参加有关活动。怀进鹏指出，习近平总书记在全国教育大会上强调，世界百年变局加速演进，新一轮科技革命... 24 2025-02 王浩在全省教育强省建设大会上强调：扎实推进教育强省建设 为高... 全省教育强省建设大会21日上午举行。省委书记、省人大常委会主任王浩在会上强调，要深化落实习近平总书记关于教育的重要论述和考察浙江时提出的“在以科技创新塑造发展新优势上走在前列”重要指示精神，全面贯彻党的教育方针，忠实践行“八八战略”，聚焦坚定不移落实立德树人根本任务，坚持以办好人民满意的教育为价值追求，以服务高质量发展为战略使命，以改革创新为根本动力，持续擦亮“浙里优学”金名片，加快建成教育强省，为... 21 2025-02 《金华市推动低空经济高质量发展实施方案（2024-2027年）》政策... 为贯彻落实党中央、国务院及省委、省政府战略部署，抢抓低空经济战略新机遇，加快打造具有金华辨识度的低空经济发展高地，市政府办公室近日印发《金华市推动低空经济高质量发展实施方案（2024-2027年）》（以下简称《实施方案》）。现对有关内容解读如下：一、起草背景低空经济是战略性新兴产业。2024年全国两会将“低空经济”写入政府工作报告，党的二十届三中全会对促进新质生产力发展再次作出部署，将“发展通用航空和低空经济... 20 2025-02 严纯华：科教融汇赋能拔尖创新人才培养 回首过往三十载，堪称人类讨论教育最为炽热的时期。特别是近十年间，局部战争冲突、新冠疫 情等诸多社会问题纷至沓来，促使人们对教育有了更多的反思和更为深入的讨论。当前，世界各国对教育的重视程度前所未有，纷纷加大对教育的投入，以应对国际剧变形势下出现的新问题新挑战。中国作为世界第二大经济体，如何能在经济持续发展中，加速提升国家文化影响力、全民文化和文明素质、全社会科技创新力，以及全球人才吸引力和汇聚力，... 19 2025-02 龚旗煌：发挥高等教育龙头作用 支撑高水平科技自立自强 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）明确了深入推进教育、科技、人才“三位一体”统筹发展的具体时间表和路线图，为全面 建 设 社 会 主 义 现 代 化 教育强国、以教育强国建设支撑引领中国式现代化提供了战略蓝图和行动指南。科技支撑力是中国特色社会主义教育强国的重要特质。《纲要》指出，要全面构建创新牵引的科技支撑体系，到2035年，培育壮大国家战略科技力量，有力支撑高水平科技自立自强... 18 2025-02 厅局长访谈·江苏篇：奋力为教育强国建设提供示范样板 全国教育大会召开以来，江苏如何以质图强、以治促强，为教育强国建设提供示范样板？如何牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，加快打造教育发展高地？近日，记者采访了江苏省教育厅厅长、省委教育工委书记江涌。铸魂育人，江苏何为？问：江苏如何利用丰富的红色文化资源，落实立德树人根本任务、推进大中小学思政课一体化改革创新？答：江苏高度重视利用红色文化资源开展思政教育。一是让红色文化资源利用“热起来”。2024... 17 2025-02 浙江省发展规划研究院课题组：细数成就“杭州六小龙”的“金木水... 蛇年开年，由云深处科技、宇树科技、深度求索（Deep Seek）、游戏科学、群核科技、强脑科技组成的“杭州六小龙”火爆出圈，向世界展示了“来自东方的神秘力量”，也彰显了杭州在推动科技创新与产业创新深度融合上顺应AI趋势、引领时代浪潮的态势。作为“数字经济第一城”，杭州2016年在“云栖大会”上提出“寻找下一个阿里”，9年来孕育的新主体为数字经济创新提质注入了新力量，让大家看到了AI时代新质生产力蓬勃发展的盎然春意。... 15 2025-02 瞿振元：高校编制好“十五五”规划的特殊意义与若干重大课题 教育兴则国家兴，教育强则国家强。新时代以来，以习近平同志为核心的党中央立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，作出优先发展教育、加快推进教育现代化、建设教育强国的战略部署，持续推出一系列重大改革举措。党的二十大报告明确提出：“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，... 每页 8 记录 总共 653 记录 第一页 <<上一页 下一页>> 尾页 页码 17/82 跳转到
