高教资讯 高教资讯 高教资讯 首页 > 30 2025-06 杨斌：十个“不等于” 追问真教育 教育中诸多习以为常的做法，实则并非天然合乎情理；那些耳熟能详的教育理念，其背后的深层逻辑与实践要义，却鲜少被认真拆解与体认。若要探讨如何面对人工智能的机遇与挑战，学校教育如何守正革新，不妨退身反观，通过比较看着相似其实迥异的十对概念，洞察其内涵，厘清其分野，帮助我们“不畏浮云遮望眼”，更透彻地把握教育本质。一、“教育≠教学”教育教学恐怕是最常被连在一起顺着说的两个概念，说的听的也不怎么觉得该有啥分... 27 2025-06 王浩调研教育强省建设时强调：更好发挥教育在服务高质量发展推动... 25日下午，省委书记王浩在杭州专题调研教育强省建设工作。他强调，要深学笃行习近平总书记关于教育的重要论述和考察浙江重要讲话精神，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，坚持教育强省、科技强省、人才强省一体推进，更好发挥教育在服务高质量发展、推动共同富裕中的作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面，为奋力谱写中国式现代化浙江新篇章提供更加有力支撑。西湖大学是一所社会力量举办、国家重... 27 2025-06 乔思辉，眭依凡 | 数智时代大学的个性化教育：价值理路、潜在挑... 新一代信息技术正加速推动高等教育数智化转型，促进学生个性化发展以培养数智时代的创新人才成为当前高等教育改革的重要议题。人工智能赋能大学的个性化教育有其优势，通过数据驱动、动态适应和路径定制，实现了学习支持的精准化与个性化。然而，数据驱动的个性化教育可能引发“数据崇拜”造成学生个性发展路径固化、技术中心主义削弱学生主体性、教师数智素养滞后限制个性化教育的深度，这些问题都构成了数智化时代个性化教育的潜... 26 2025-06 教育部召开落实纲要和三年行动计划、深化教育综合改革华东片区调... 6月24日，教育部在合肥召开落实纲要和三年行动计划、深化教育综合改革华东片区调研座谈会。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话。会议指出，建设教育强国，是以习近平同志为核心的党中央立足中华民族伟大复兴战略全局作出的重大决策。各地各校要增强使命意识和责任意识，深刻认识以教育之强支撑国家之强的历史使命，深刻认识我国教育强国建设正迎来加速推进、蓄势跃升的关键突破期，从把握中华民族伟大复兴的战略全局和世界... 26 2025-06 高校分类改革应注重协同发力 《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》（以下简称《纲要》）提出“分类推进高校改革发展”。《纲要》中，“实施高等教育综合改革试点”“按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位，区分综合性、特色化基本方向，明确各类高校发展定位，支持理工农医、人文社科、艺术体育等高校差异化发展”等要求为高校分类改革指明了路向，更强调不同类型高校要通过差异化发展之路发挥优势、办出特色。从高校分类改革方式来看，根据主导主体... 25 2025-06 马晓强：《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》主要目标的内... 规划目标是改革发展共识和共同意愿的集中反映，体现战略意图和阶段性任务，旨在明确工作重点、优化资源配置方向、引导社会相关主体行为。因此，规划目标常被视为规划文本不可或缺的要素，在规划的制定与实施过程中发挥着举足轻重的作用。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）从坚持党的 领 导、教育机会、教育过程、教育结果、教育改革、教育对外开放等方面确立了教育强国建设的主要目标，这些目标充分反... 24 2025-06 肖维：推进教育科技人才一体化发展的实践逻辑、困境及其突破 教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。教育、科技、人才相互耦合、互为支撑。统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，体现了党中央着眼实现国家事业兴旺发达、长治久安的深远考量和战略部署。加快推进教育科技人才一体化发展，必须深刻把握一体化发展的内在逻辑与实践进路，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。教育科技人才一体... 23 2025-06 周大旺司长：加快建设人工智能教育大模型，推动与教育教学深度融... 教育部科学技术与信息化司司长周大旺介绍，加快建设人工智能教育大模型，推动与教育教学深度融合。面向数字经济和未来产业发展，优化高等教育学科专业设置，面向先进制造业和现代服务业数字转型需要，动态调整职业教育专业，推动科研范式变革。日前，教育部等九部门联合发布《关于加快推进教育数字化的意见》（以下简称《意见》）。4月16日，教育部举行新闻发布会，解读《意见》并介绍贯彻落实考虑。教育部科学技术与信息化司司长... 每页 8 记录 总共 755 记录 第一页 <<上一页 下一页>> 尾页 页码 16/95 跳转到
