高教资讯 高教资讯 高教资讯 首页 > 13 2025-03 复旦校长金力谈高校综合改革：培养思考大问题、建构大视野、砥砺... 高校改革要坚持自我革命金力表示，高校改革是“奉命”而为，奉的是支撑国家战略、服务现代化需要、满足民生需求的强国使命。在跟跑阶段，中国高校依靠时代和开放红利，实现了快速发展。现在，面对并跑领跑的历史任务，面对百年大变局的形势背景，面对经济增长进入平缓期的资源条件，高校必须发挥改革作为“关键一招”的关键作用，在深化改革中走出自己的服务中国式现代化、创建一流大学的道路。 “坦率说，如果大学把改革作为... 13 2025-03 厦门大学教育研究院院长别敦荣：“双一流”建设要抓住三大要素 作为未来一段时间国内教育发展的纲领性文件，日前，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《规划纲要》）为今后我国高等教育的发展擘画了道路，特别是其中针对“双一流”建设，提出“完善质量、特色、贡献导向的监测评价体系，健全动态调整和多元投入机制，加大资源配置力度”，为构建符合中国国情的“双一流”评价体系确立了基本架构。然而，在实践中如何使质量、特色、贡献真正成为“双一流... 12 2025-03 代表委员热议如何深化教育综合改革：以改革创新激发教育发展活力 “建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。”3月6日下午，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时强调。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署了9个方面重点任务，其中就包含深化教育综合改革，激发教育发展活力。如何以改革创新推动教育强国建设行稳致远？连日来，代表委员们热烈交流讨论，纷纷建言献策。让“指挥棒”引领人才竞相涌现习... 11 2025-03 沈阳师范大学校长杨松：推进教育家精神融入教师教育人才培养全过... 习近平总书记在2024年全国教育大会上强调，“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍”。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基。师范院校作为教师培养培训的主阵地，肩负着贯彻落实《纲要》精神、培养造就新时代高水平教师队伍的神圣使命和职责。沈阳师范大学作为一所优势突出、特色鲜明的教师教育综合性师范... 10 2025-03 多所高校宣布扩招 日前北京大学、清华大学、中国人民大学上海交通大学、武汉大学等多所高校宣布扩招计划。不少高校在发布的通知中表示本科生扩招名额集中在前沿技术和新兴业态并新增相关专业。北京大学：增加150个本科招生名额。据北京大学3月8日消息，2025年，该校将增加150个本科招生名额，新增计划将重点围绕国家战略急需、基础学科和新兴前沿领域，紧密结合学校规划发展方向、突出北大优势北大特色，主要依托元培学院、信息科学技术学院、工学院... 07 2025-03 美国发布AI教育7大政策建议 2025年2月21日，美国南部地区教育委员会（Southern Regional Education Board，SREB）AI教育委员会（Commission on AI in Education）发布AI教育7大政策建议，旨在帮助各州向前迈进，协助学校和中等后教育机构努力采用人工智能。美国南部地区教育委员会AI教育委员会成立于2024年2月，拥有60多名成员，包括16个州的政策制定者、教育领袖和商界代表，主要职责是就如何在课堂上使用AI以及如何为技术变革的劳动力做好准备制定路线。该... 07 2025-03 教育部部长怀进鹏：高等教育综合改革的3点考虑 3月5日，在十四届全国人大三次会议首场“部长通道”集中采访活动上，教育部部长、中国科学院院士怀进鹏接受了媒体采访。怀进鹏表示，新技术的涌现是教育改革发展的重大机遇，教育部将以制定实施教育强国建设三年行动计划为基本出发点，推动高等教育综合改革。高等教育综合改革主要有3点考虑。首先，在制度和机制上推动创新。教育部将加大产教融合和科教融汇，协调相关部委和行业共同建立一个有利于人才成长和创新发展相融合的生态... 06 2025-03 迎接AI浪潮，代表委员热议“人工智能+” 3月3日，出席十四届全国人大三次会议的北京团代表陆续报到，“人工智能（AI）”成为不少代表关注的高频话题。全国人大代表、首都师范大学校长方复全说，该校正在筹建人工智能学院；全国人大代表、北京金象复星医药股份有限公司白塔寺药店总药剂师张海鸥希望推动人工智能技术深入药剂师工作中；全国人大代表、北京市首都公路发展集团有限公司京开高速公路管理分公司榆垡收费管理所收费班长王争希望加强对一线员工人工智能教育方面的... 每页 8 记录 总共 653 记录 第一页 <<上一页 下一页>> 尾页 页码 15/82 跳转到
