高教资讯 高教资讯 高教资讯 首页 > 18 2025-08 朱德全、冯丹：面向2035教育评价改革的战略愿景 教育评价改革是深化教育综合改革，实现教育现代化与教育强国的重要内容与关键手段。中共中央、国务院2020年印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）提出“到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系”；2025年印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）则进一步在2035教育强国范畴内廓清了教育评价改革的重点内容。根据结构动力学理念可知，... 14 2025-08 构建研究型大学人工智能教育教学体系——浙江大学的探索与实践 一、引言当今世界，百年未有之大变局急速演进，人工智能正在引发高校知识获取、应用、创新方式的巨大变革。2022年底以来，生成式人工智能凭借自然语言交互手段，高效完成传统人工智能难以实现的任务，从而受到各行业的高度关注，并以史无前例的速度全方位地改变着人类社会的发展。英国《自然》杂志列出的2023年度十大人物中，除了按惯例从全球的重大科学事件中评选出的十位人物，还包括生成式人工智能的产品ChatGPT。根据世界经济... 11 2025-08 准确把握“十五五”时期的阶段性要求 习近平总书记在主持召开部分省区市“十五五”时期经济社会发展座谈会时指出，谋划“十五五”时期经济社会发展，必须准确把握“十五五”时期的阶段性要求，着眼强国建设、民族复兴伟业，紧紧围绕基本实现社会主义现代化目标，一个领域一个领域合理确定目标任务、提出思路举措。今年是“十四五”规划的收官之年，当前党和国家正在科学谋划和制定“十五五”规划，要按照习近平总书记的重要 要求，必须准确把握“十五五”时期的阶段性... 08 2025-08 《浙江省人民政府印发关于推动经济高质量发展若干政策（2025年版... 为深入贯彻落实中央经济工作会议决策部署和省委经济工作会议要求，省发展改革委会同有关单位研究起草了《关于推动经济高质量发展若干政策（2025年版）》（以下简称《若干政策》）。一、起草背景2022年，浙江省政府首次提出“5+4”经济政策体系，2023年、2024年连续实施“8+4”经济政策体系，工作每年迭代、机制不断健全、政策持续优化，对推动全省经济“稳进向好、预期增强”发挥了重要作用。2025年，外部环境的复杂严峻，不稳定性... 04 2025-08 省委书记王浩最新5篇讲话稿，尽显浙江发展的理念、思路、打法 持续擦亮城乡一体融合高质量发展“金名片”中共浙江省委书记 王浩习近平同志在浙江工作期间，高度重视城乡一体融合发展工作，将“推进城乡一体化”作为“八八战略”的重要内容，2004年在嘉兴主持召开全省统筹城乡发展座谈会，2005年推动制定实施《浙江省统筹城乡发展、推进城乡一体化纲要》，引领浙江率先探索城乡一体融合发展之路。党的十八大以来，习近平总书记站在战略和全局的高度，就城乡一体融合发展发表了一系列重要... 31 2025-07 王东祥：关于浙江省“十五五”规划的若干思考 “科学制定和接续实施五年规划，是我们党治国理政的一条重要经验，也是中国特色社会主义一个重要政治优势。”“十五五”时期是我国进入阶段性、结构性、体制性调整的关键时期，是世界面临百年未有之大变局和中美战略博弈的关键时期，也是我国迈向2035年基本实现现代化的关键时期。科学编制“十五五”规划对我国实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴至关重要；对浙江实现“两个先行”，打造“重要... 30 2025-07 浙江省高水平大学建设第四次现场推进会在温州医科大学召开 7月28日至29日，浙江省高水平大学建设第四次现场推进会在温州医科大学召开。12所高水平大学建设高校分别就最新建设进展、高水平大学建设联盟合作情况、存在问题短板及下一步打算进行汇报交流。省委教育工委委员，省教育厅党组成员、副厅长陈峰出席会议并讲话。陈峰表示，省委、省政府高度重视高水平大学建设，对登峰学科寄予厚望，并出台了一系列精准高效的支持政策和保障措施。省教育厅锚定做深做透创新浙江建设“两篇大文章”，... 28 2025-07 《浙江省人民政府关于营造良好创新生态 构建完善科技创新投入机... 近日，省政府印发《关于营造良好创新生态 构建完善科技创新投入机制的实施意见》，自2025年8月1日起施行。以下为《实施意见》全文：各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位：为加快建设创新浙江、因地制宜发展新质生产力，持续加大科技创新投入，加快提升投入效能，着力营造良好创新生态，以高质量科技创新促进现代化产业体系，提出如下实施意见。一、总体要求深入贯彻落实习近平总书记考察浙江重要讲话精神，锚定全面建成... 每页 8 记录 总共 755 记录 第一页 <<上一页 下一页>> 尾页 页码 14/95 跳转到
